论校园文化和学校管理

论校园文化和学校管理 

[摘 要]学校是传播和发展文化的重要场所，尤其是学校的教师，更是文化的一个活的载体。因此，学校管理就是在一种浓厚的文化氛围里进行的管理。 我校在教育局的领导下，全面开展校园文化建设，让教学质量在浓厚的文化氛围中提高，让学生素质在良好的育人环境中升华，让学校管理在浑厚的校园文化中实施。

 [关键词] 校园文化  学校管理  文化传播

一、校园文化的内涵

关于校园文化的内涵，主要有以下几种说法，一是“校风”说，认为校园文化就是校园的各种规范、行为和风尚。二是“文化活动”说，认为校园文化是以学生开展的课外活动为基础。三是“校园精神”说，认为校园文化建设的任务是通过校园精神、传统的弘扬，创设健康、进取的校园文化环境，培养青年学生的文化心理、审美情趣和道德风尚。 四是“艺术教育”说，主要研究学校为提高学生的审美情操和艺术素质而进行的各种艺术教育的内容、形式和效果。以上四种提法都从某一个方面谈了校园文化，没有把握住校园文化的真正内涵。     

我认为，校园文化是指师生在学校教和学的实践中所创造的物质财富和精神财富的总和。其表现形态有三种：一是表层的实体文化，如学校的整体布局、建筑样式、文化设施等；二是中层的制度文化，如考勤制度、教师聘任制度、教师岗位责任制度等等；三是深层的观念文化，如师生的价值观念、师生的思维方式、学校里的学风和校风等。它具有以下四个特性：一是时代性，校园文化是整个社会文化的一部分，社会文化随着历史的变迁而呈现出各个时代的特点，那么校园文化也会如此，显现出时代的特征；二是整体性，校园文化不是指艺术活动，或校风之类的，它应是包括各种文化因素的整体； 

二、学校管理的内涵

关于学校管理各个学派说法不一：有的人认为“管理就是实行计划、组织、指挥、协调和控制。”管理学家又认为“管理就是决策。”肖宗六在《学校管理学》中认为：“学校管理指充分运用办学规律，发挥中小学校内人力、物力、财力诸因素的作用，利用校内外各种有利的条件，组织和领导学校全体人员，有效地实现学校的教育目标。”我认为，没有一成不变的、适合各种条件的管理方法和措施，学校管理总是因人因时因地而宜的，在群体不同的时候运用的方法也不同，没有一成不变的教育。因此，学校管理的概念可表述为：学校管理是指学校的管理者在一定的环境里，采取一定的管理方法和措施，充分调动被管理者的积极性，充分发挥学校各种资源的潜力，有效地实现学校的工作目标。 

1．学校管理总是在一定的环境里进行的，环境既包括社会大环境，也包括学校这个特殊的小环境，它们为学校管理提供了最基本的条件，尤其是学校这个小环境。 

2．学校管理应是全员管理，每一个人既是管理者，又是被管理者，因此，从管理的动态角度来看，学校中的人员应划分为管理者和被管理者，而不划分为学校领导和师生员工。 

3．学校管理的目标应包括两个目标，一是管理目标，二是教育目标，管理目标是实现教育目标的过程中目标。 

三、校园文化的营造和学校管理的实施

校园文化既然是师生创造的，那么，一方面校园文化就成为学校师生思想信念的凝聚、精神风貌的象征，另一方面师生的行为规范必然遵循着该校的校园文化。决不是简单的在校园外放几个宣传栏，在走廊里挂几张名人字画，在教室里办几期板报那么简单，它应该是长期的、润物无声的一种学校的育人氛围。 

学校管理的最重要的一项就是对师生的管理，所以，校园文化对学校管理产生着广泛而深远的影响。