网站导航免费论文 原创论文 论文搜索 原创论文 网学软件 学术大家 资料中心 会员中心 问题解答 原创论文 大学论文导航 设计下载 最新论文 下载排行 原创论文
返回网学首页
网学联系
最新论文 推荐专题 热门论文 素材专题
当前位置: 网学 > 网学资源大全 > 教育论文 > 正文

浅谈新课程改革下的初中数学教学实践

来源:http://myeducs.cn 联系QQ:点击这里给我发消息 作者: 用户投稿 来源: 网络 发布时间: 17/02/01

鉴于大家对教育论文十分关注,我们编辑小组在此为大家搜集整理了“浅谈新课程改革下的初中数学教学实践”一文,供大家参考学习

转载请注明来源:毕业论文 myeducs.cnm 需要其他论文可去论文范文查找。免费毕业论文下载
浅谈新课程改革下的初中数学教学实践
浅谈新课程改革下的初中数学教学实践 
汤立臣 
辽宁省铁岭市实验学校,辽宁 铁岭 112000 
 
摘要:新课程改革给初中数学教学既带来了机遇也提出了挑战。新的数学课程标准的提出,推动了数学教学方法的改革和创
新,同时也要求教师要在教学过程中不断探索,改进传统教学模式,从而形成新的教育教学行为,有效组织学生学好数学,
切实有效地将新课改的精神实质贯彻在课堂教学中,促进学生的全面发展。 
关键词:新课改;初中数学;课堂教学 
中图分类号:G633.6   文献标识码:A   文章编号:1671-5861(2015)41-0058-01 
 
在新课程改革下,所谓课堂教学,就是教师有目的、有
计划组织学生实现有效学习的活动过程。不同的教学理念与
方法,会带来不同的教学活动,产生不同的学习效果
[1]
。作
为一名一线的初中数学教师,我认为如何将新课改的精神实
质有效地贯彻在课堂教学中是现阶段教师仍需探索的问题,
由于经验尚浅,我只能粗浅地谈一谈自己的一点认识。 
1 注重导入,提升数学趣味性 
有位著名教育家说过“在课堂教学范围里对教师最有意
义的是学习动机的激发,也就是要使学习的内容让学生感兴
趣,有了兴趣学生就会认真的把它学好。”这样趣字当头,
乐在其中,在教学过程中对学生的注意力始终有一种吸引力
[2]
。因此,一节课的导入就变得尤为重要,一个好的情境导
入胜过千言万语的说教。 
一些学生不喜欢学习数学,是因为他们觉得学习数学枯
燥无味,认为数学就是把那些公式、定理、法则和解题规律
记熟,然后反反复复地做题。其实不尽然,那要想抓住学生
的心,就必须在课前导入上下功夫,设计一些新颖别致、引
人入胜的导语,就能把学生的无意注意引向有意注意,瞬间
就能把学生的心牢牢抓住,激发学生探究新知的欲望
[3]
。通
过实践表明,与学生生活相贴近的情境容易使学生产生身临
其境的感觉和积极的情感体验,学生就会带着积极的情感,
愉快的投入学习,认真听课。 
2 转变角色,突出学生主体地位 
“以人为本”、“以学生的发展为本”是课程改革的出发
点,而《数学课程标准》也指出:数学课程要面向全体学生,
使得人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到
不同的发展。 
数学教师在新课标的要求下,应充分意识到自我角色的
变化,教师要完成从讲授者、权威者向组织者、引导者、合
作者的华丽转身。这样的角色定位就要求我们在教学过程中,
尽量少主动讲授、总结,多引导学生探究、归纳,由学生去
发现问题并解决问题。而这对于很多传统教育者来说是一项
任重而道远的任务,但只有教师的角色发生转变,才能真正
改变以往的被动接受的教学方式,让学生发挥出主观能动性,
主动学习,获取知识,充分突出学生的主体地位,变“讲堂”
为“学堂”。 
3 强调合作,增强探究学习实效性 
小组合作探究学习作为数学课堂教学中一种有效的学
习方式,能起到提高学习效率,培养良好合作品质和学习习
惯的作用,但我们也不得不承认有些课堂的小组合作探究过
于流于形式。如何组织好合作探究,让其更有实效性是我们
面临的一个问题。根据个人的教学尝试及教学经验,我认为
可以从以下几个方面去增强探究学习的实效性。 
3.1 合理组建合作小组 
要根据实际情况、遵循异质分组的原则,组织学生小组
合作探究,在小组成员的安排上男女生、性格内外向、不同
知识水平的学生要合理搭配,形成互补。另外,合作小组应
是不断调整的,尽量让学生保新鲜感,有更宽的交往空间、
提升空间。 
3.2 注重独立思考 
在让学生独立思考时,要尽量多留一些时间,不能让个
别学生的抢先回答剥夺其他学生的思考权利。合作探究的主
要特点就是发挥各人所长,所以要是离开了独立思考,个性
也就不存在了,合作更无从谈起,因此独立思考是合作学习
的前提,合作学习是独立思考的深入。 
3.3 把握合作时机 
学生是主体,教师要根据实际学习内容的需要,选择最
佳时机,积极有序地组织学生开展合作探究。数学教学中较
佳的时机是重难点处、迷惑混淆处、拓展提升处等。 
4 关注评价,促进评价方式多样化 
教学评价对数学教学起着重要的方向和质量监测的作
用。新课改指出教学评价有选拔的功能,也有发展的功能。
但传统的评价方式过多地承担了选拔的功能,而由于种种原
因,评价的选拔功能短期内也很难改变。 
虽然我们不能彻底改变评价的功能,但我们可以从数学
学科教学角度做出适当的调整。第一,改进评价的形式:将
过程评价与结果评价相结合,师生评价与生生评价、自我评
价相结合;第二,改进评价的内容:学习成绩与学习态度并
重,学习成绩与发展趋势并重,学习成绩与认知能力并重;
第三,改进评价的载体:不要总是采取卷纸考试的形式,可
采用笔试、面试、自我报告、小论文、社会实践等多种载体。
从而创建一个科学合理的学生数学素养评价体系,采取多样
化评价方式,激发学生的学习信心,诊断学习中存在的问题,
促进学生的发展。 
5 恰当运用现代化,提高课堂容量及教学效率 
多媒体辅助教学作为现代化的教学手段,与常规教学手
段相比,有其独特的优势。而且信息技术与学科课程整合教
学,已成为近年来新课改中引人瞩目的焦点,随着现代教育
理念逐步深入人心,现代信息技术的应用,已成为学生学习
和探索知识的有利工具。 
运用多媒体辅助教学,能吸引学生的注意力,使学生形
成鲜明的表象,启迪学生的思维,提高课堂容量及教学效率,
尤其是引导学生对一些抽象的数学知识进行概括的过程中,
运用多媒体信息技术在课堂教学中进行动态演示,形象揭示
知识的生成过程,化抽象为具体、变理性为感性,让学生在
主动参与中,借助观察和比较,逐步探究知识的形成过程,
大大激发了学生兴趣,提高参与度。 
6 结束语 
课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途
径是课堂教学。随着新课改的不断深化,将课改的先进理念
融入日常的教学行为中,有效组织学生学好数学等都是近阶
段乃至今后很长一段时间的教学生涯中我们所必须探索和
努力的方向。我们要正视初中数学教学的客观实际,在教学
过程中不断学习、实践、反思,让新课程改革的精神真正在
日常教学中体现出来,让课改更富有成效,实现教学相长和
共同发展! 
参考文献 
[1]张建军.新课程改革下提高初中数学教学的有效性初探
[J].才智,2012(3):45. 
[2]刘西朋.初中数学新课程改革之我见[J].中国校外教育,
2010(19):96. 
[3]蒋炳元.试论新课程标准对初中数学教学的几大改变[J].


浅谈新课程改革下的初中数学教学实践......
  • 上一篇资讯: [教育论文]
  • 网学推荐

    免费论文

    原创论文

    设为首页 | 加入收藏 | 论文首页 | 论文专题 | 设计下载 | 网学软件 | 论文模板 | 论文资源 | 程序设计 | 关于网学 | 站内搜索 | 网学留言 | 友情链接 | 资料中心
    版权所有 QQ:3710167 邮箱:3710167@qq.com 网学网 [Myeducs.cn] 您电脑的分辨率是 像素
    Copyright 2008-2015 myeducs.Cn www.myeducs.Cn All Rights Reserved 湘ICP备09003080号