摘要：信息技术与课程整合是实施创新人才培养的一条有效途径，其目的是有效的改善学习，提高学生的信息素养和教学质量；结合多元智能理论，促进学生全面发展，促进和提高师生的信息意识，充分利用信息技术课程整合教法设计，提高教学过程中的师生交互性、协作性、反馈性等技能与素养。并从评价的多元化角度来对学生的学习过程做一个客观有效的评价，引导其形成正确的信息观和不断提高他们的信息能力。
关键字：信息技术与课程整合；信息素养；多元智能
自从霍华德•加德纳的多元智能化理论面世以来，关于这种理论的研究更是层出不穷。其中，把“多元智能”理论与学校教育结合起来更是促使了新一代教育理念的诞生——素质教育与促进人的全民发展更是成为当代教育的主旋律。
在信息技术教育环境下，如何更好的培训和提高学生的信息素养能力成为当代教育的努力方向。如何设计、上好一堂信息技术课就自然而然的成为大多数教师所关注的共同问题。随着“多元智能”理论研究的深入和在学校教育取得的巨大成就，使得人们越来越关注。以“多元智能”理论为指导课程设计策略更是吸引了众多的目光。
一、在课程整合中培养信息素养
信息素养早在1974年就提出来了，它是评价人才综合素质的一项重要指标。它不仅包括利用信息工具的能力，还包括获取识别信息、加工处理信息、传递创造信息的能力，更重要的是以独立自主学习的态度和方法、以批判精神以及强烈的社会责任感和参与意识，将这些信息能力用于信息问题的解决和进行创新性思维的综合的信息能力。
培养学生的信息素养是信息化环境对学校教育的要求，随着越来越发达的网络兴起，以及在教育中的运用，要求学生必须能够学会并掌握一定的信息能力，在教育中不断提高自己的信息素养水平。而如何培养、提高人的信息素养以及信息能力一直都是许多教育家关注的问题，也是教育家他们研究的重要领域。
